CARACTERÍSTICAS DE PEPE.

Nuestro alumno con TEA, Pepe, tiene una personalidad muy tranquila, pero suele reaccionar mal ante estímulos bruscos e inesperados, lo que hace que se ponga nervioso y agitado, llegando a tener comportamientos como golpear a sus compañeros/as, llorar desconsoladamente, autolesionarse, etc.

Algunas de las características que Pepe posee son las siguientes: nada más entrar en clase coloca su chaqueta y mochila en su percha y se sienta en su sitio, incluso ayuda a los demás a colocar sus mochilas, lleva a cabo la misma rutina cada día,  tiene todos sus materiales en perfecto estado y orden, le encanta trabajar en grupo y que sus compañeros y compañeras le ayuden a hacer las actividades grupales indicadas.

Le encantan los animales, por lo que una de sus grandes capacidades es reconocer animales de todas las clases y trabajar con ellos en el aula. También tiene una gran capacidad para recordar letras de canciones que escuchamos en clase y se fija en cada detalle de las figuras que mostramos y seguidamente las dibuja perfectamente.
    

Por otro lado, tiene algunas dificultades, como son las siguientes: cuando trabaja en grupo los demás niños y niñas, si hacen demasiado ruido, Pepe se acaba alterando e incluso se autolesiona, no soporta los excesos de ruido. Le cuesta mucho trabajo relacionarse con sus compañeros, ya que  no comprenden su manera de comunicarse. Cuando desordenan sus materiales o sus compañeros estropean el trabajo que él mismo ha hecho, se pone muy nervioso y comienza a alzar la voz. También le cuesta trabajo concentrarse, por lo que no puede atender plenamente a las explicaciones.

Pepe posee ciertas necesidades, como: seguir una misma rutina, en el momento en el que alguna acción o momento se sale de esta misma, es una situación extraña para él y le provoca malestar y disgusto, y esto hace que se encuentre muy nervioso. Necesita también el apoyo visual de los pictogramas para comprender aquello que queremos expresar y organizar sus rutinas.

Las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo que presenta nuestro alumno con Trastorno de Espectro Autista a nivel de grupo sería trabajar con un método de aprendizaje cooperativo para facilitar su integración, con necesidades específicas de apoyo educativo, con el que fomentaremos el trabajo en equipo y la motivación del alumnado para el aprendizaje, esto permite la interdependencia positiva del alumno y que se ayuden unos a otros atendiendo a la diversidad desde un enfoque inclusivo. Todos ellos se encontrarán en situación de igualdad, podrán intercambiar emociones e información, facilitando  intercambios sociales e interpersonales.